Öz
Ebeveynlik uygulamalarının çocukların sosyal gelişiminde kritik bir rol oynadığı bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin çocuk yetiştirme amaçları ile çocukların saldırgan ve olumlu sosyal davranışları arasındaki ilişkide ebeveynlerin olumlu duygu sosyalleştirme yöntemlerinin aracı rolünü incelemektir. Bu kapsamda çalışma, 4 ile 7 yaş arasında çocuğu olan toplam 231 anne ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılan annelerden Demografik Bilgi Formu, Ebeveyn Amaçları Ölçeği, Çocukların Olumsuz Duygularıyla Baş Etme Ölçeği, Ladd ve Profilet Çocuk Davranış Ölçeği ve son olarak Güçler ve Güçlükler Ölçeği’ni doldurmaları istenmiştir. Yapısal eşitlik modellemesi ile yürütülen aracılık analizleri, ebeveynlerin kullandığı olumlu duygu sosyalleştirme yöntemlerinin ebeveynlerin amaçları ve çocukların saldırgan ve olumlu sosyal davranışları arasındaki ilişkiye tam aracılık ettiğini göstermiştir. Bu sonuçlara göre, ebeveynlerin amaçları ebeveynlerin olumlu duygu sosyalleştirme yöntemlerini pozitif yönde yordamıştır. Ebeveynlerin olumlu duygu sosyalleştirme yöntemleri ise çocuğun olumlu sosyal davranışını pozitif yönde yordarken, saldırgan davranışını negatif yönde yordamıştır. Bu sonuçlar, annelerin çocuk yetiştirme amaçlarının ve kullandıkları olumlu duygu sosyalleştirme yöntemlerinin çocukların erken dönem psikososyal uyumları için önemini vurgulamaktadır.
Referanslar
Acar‐Bayraktar A. V., Çakmak Z. ve Sarıtaş‐Atalar D. (2018). Parenting and children’s prosocial and problem behaviors in middle childhood: The role of Turkish mothers’ emotion socialization practices. Social Development, 28, 333–346. https://doi.org/10.1111/sode.1234
Altay, F. B. ve Güre, A. (2012). Relationship among the Parenting Styles and the Social Competence and Prosocial Behaviors of the Children Who are Attending to State and Private Preschools. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(4), 2712-2718.
Ayyıldız, T. (2005). Zonguldak İl Merkezinde 0-6 Yaş Çocuğu Olan Annelerin Çocuk Yetiştirme Tutumları. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi.
Bacanlı, H. ve Erdoğan, F. (2003). Adaptation of the matson evaluation of social skills with youngsters (MESSY) to Turkish. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(2), 368–379.
Baiocco, R., Carone, N., Ioverno, S. ve Lingiardi, V. (2018). Same-sex and different-sex parent families in Italy: Is parents' sexual orientation associated with child health outcomes and parental dimensions?. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 39(7), 555-563. Doi: 10.1097/DBP.0000000000000583
Benenson, J. F., Pascoe, J. ve Radmore, N. (2007). Children's altruistic behavior in the dictator game. Evolution and Human Behavior, 28(3), 168-175. https://doi.org/10.1016/j.evolhumbehav.2006.10.003
Björkqvist, K. (2018). Gender differences in aggression. Current Opinion in Psychology, 19, 39-42. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.03.030
Bowie, B. H. (2007). Relational aggression, gender, and the developmental process. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 20(2), 107-115. https://doi.org/10.1111/j.1744-6171.2007.00092.x
Calkins, S. D., Dollar, J. M. ve Wideman, L. (2019). Temperamental vulnerability to emotion dysregulation and risk for mental and physical health challenges. Development and Psychopathology, 31(3), 957- 970. Doi: 10.1017/S0954579419000415
Cauley, K. ve Tyler, B. (1989). The relationship of self-concept to prosocial behavior in children. Early Childhood Research Quarterly, 4(1), 51-60. https://doi.org/10.1016/S0885-2006(89)90064-1
Chang, L., Schwartz, D., Dodge, K. A. ve McBride-Chang, C. (2003). Harsh parenting in relation to child emotion regulation and aggression. Journal of Family Psychology, 17(4), 598. Doi: 10.1037/0893- 3200.17.4.598
Chen, X., Chen, H., Wang, L. ve Liu, M. (2002). Noncompliance and child-rearing attitudes as predictors of aggressive behaviour: A longitudinal study in Chinese children. International Journal of Behavioral Development, 26(3), 225-233. https://doi.org/10.1080/01650250143000012
Connor, D. F. (2002) Aggression and Antisocial Behaviour in Children and Adolescents: Research and Treatment. The Guilford Press. New York, NY, USA.
Côté, S., Vaillancourt, T., Barker, E. D., Nagin, D. S. ve Tremblay, R. E. (2007). The joint development of physical and indirect aggression: Predictors of continuity and change during childhood. Development and Psychopathology, 19, 37– 55. Doi:10.1017/S0954579407070034
Cowell, J. M., Lee, K., Malcolm‐Smith, S., Selcuk, B., Zhou, X. ve Decety, J. (2017). The development of generosity and moral cognition across five cultures. Developmental Science, 20(4), e12403. Doi: 10.1111/desc.12403
Crick, N. R., Casas, J. F. ve Mosher, M. (1997). Relational and overt aggression in preschool. Developmental Psychology, 33(4), 579. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.4.579
Crick, N. R. (1996). The role of overt aggression, relational aggression, and prosocial behavior in the prediction of children's future social adjustment. Child Development, 67(5), 2317-2327. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1996.tb01859.x
Cummings, E. M., Davies, P. T. ve Simpson, K. S. (1994). Marital conflict, gender, and children's appraisals and coping efficacy as mediators of child adjustment. Journal of Family Psychology, 8(2), 141. https://doi.org/10.1037/0893-3200.8.2.141
Ding, Y. H., Xu, X., Wang, Z. Y., Li, H. R. ve Wang, W. P. (2012). Study of mother–infant attachment patterns and influence factors in Shanghai. Early Human Development, 88(5), 295-300. Doi: 10.1016/j.earlhumdev.2011.08.023
Dursun, A. (2010). Okul öncesi dönemdeki çocukların davranış problemleriyle anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
Eisenberg, N., Cumberland, A. ve Spinrad, T. L. (1998). Parental socialization of emotion. Psychological Inquiry, 9, 241–273. https://doi.org/10.1207/s15327965pli0904_1
Eisenberg, N., Fabes, R. A. ve Murphy, B. C. (1996). Parents' Reactions to Children's Negative Emotions: Relations to Children's Social Competence and Comforting Behavior, Child Development, 67(5). Doi: 10.1111/1467-8624.00037
Eisenberg, N. ve Fabes, R. A. (1994). Mothers' reactions to children's negative emotions: Relations to children's temperament and anger behavior. Merrill-Palmer Quarterly (1982-), 138-156.
Endendijk, J. J., Groeneveld, M. G., van der Pol, L. D., van Berkel, S. R., Hallers‐Haalboom, E. T., Bakermans‐Kranenburg, M. J. ve Mesman, J. (2017). Gender differences in child aggression: Relations with gender‐differentiated parenting and parents’ gender‐role stereotypes. Child Development, 88(1), 299-316.
Fabes, R. A., Eisenberg, N. ve Bernzweig, J. (1990). The coping with children’s negative emotions scale: Procedures and scoring. Available from authors. Arizona State University, 10, J002v34n03_05.
Garner, P. W., Dunsmore, J. C. ve Southam‐Gerrow, M. (2008). Mother–child conversations about emotions: Linkages to child aggression and prosocial behavior. Social Development, 17(2), 259-277. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00424.x
Goodman, R. (1997). The strengths and difficulties questionnaire: A research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38(5), 581-586. Doi: 10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x
Goodnow, J. J. (1988). Parents' ideas, actions, and feelings: Models and methods from developmental and social psychology. Child development, 286-320. https://doi.org/10.2307/1130312
Görgü, E. (2015). Okula devam eden 5-6 yaş grubu çocukların bağlanma biçimleri ve sosyal davranışları ile annelerinin bağlanma biçimi ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Marmara Üniversitesi.
Graziano, P. A. ve Garcia, A. (2016). Attention-deficit hyperactivity disorder and children's emotion dysregulation: A meta-analysis. Clinical Psychology Review, 46, 106-123. Doi: 10.1016/j.cpr.2016.04.011
Gryczkowski, M., Jordan, S. S. ve Mercer, S. H. (2018). Moderators of the relations between mothers’ and fathers’ parenting practices and children’s prosocial behavior. Child Psychiatry & Human Development, 49(3), 409-419. Doi: 10.1007/s10578-017-0759-3
Gummerum, M., Hanoch, Y., Keller, M., Parsons, K. ve Hummel, A. (2010). Preschoolers’ allocations in the dictator game: The role of moral emotions. Journal of Economic Psychology, 31(1), 25-34. https://doi.org/10.1016/j.joep.2009.09.002
Güvenir, T., Özbek, A., Baykara, B., Arkar, H., Şentürk, B. ve İncekaş, S. (2008). Güçler ve güçlükler anketi'nin (gga) Türkçe uyarlamasının psikometrik özellikleri. Turkish Journal of Child and Adolescent Mental Health, 15, 65-74.
Hastings, P. D. ve Grusec, J. E. (1998). Parenting goals as organizers of responses to parent–child disagreement. Developmental Psychology, 34(3), 465. https://doi.org/10.1037/0012-1649.34.3.465
Hay, D. F., Payne, A. ve Chadwick, A. (2004). Peer relations in childhood. Journal of child psychology and psychiatry, 45(1), 84-108. Doi: 10.1046/j.0021-9630.2003.00308.x
Hay, D. F. ve Pawlby, S. (2003). Prosocial development in relation to children's and mothers' psychological problems. Child Development, 74(5), 1314-1327. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00609
He, J., Koot, H. M., Buil, J. M. ve Van Lier, P. A. (2018). Impact of low social preference on the development of depressive and aggressive symptoms: Buffering by children’s prosocial behavior. Journal of Abnormal Child Psychology, 46(7), 1497-1507. https://doi.org/10.1007/s10802-017-0382-6
Hoffman, M. L. (2001). Toward a comprehensive empathy-based theory of prosocial moral development. A. C. Bohart ve D. J. Stipek (Eds.), Constructive & Destructive Behavior: Implications for Family, School, & Society (pp. 61–86). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/10433-003
Huntsinger, C. S. ve Jose, P. E. (2009). Relations among parental acceptance and control and children’s social adjustment in Chinese American and European American families. Journal of Family Psychology, 23(3), 321. https://doi.org/10.1037/a0015812
Ilari, B., Perez, P., Wood, A. ve Habibi, A. (2019). The role of community-based music and sports programmes in parental views of children’s social skills and personality. International Journal of Community Music, 12(1), 35-56.
Jones, D. J., Forehand, R., Brody, G. ve Armistead, L. (2002). Psychosocial adjustment of African American children in single‐mother families: A test of three risk models. Journal of Marriage and Family, 64(1), 105-115. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2002.00105.x
Joussemet, M., Vitaro, F., Barker, E. D., Côté, S., Nagin, D. S., Zoccolillo, M. ve Tremblay, R. E. (2008). Controlling parenting and physical aggression during elementary school. Child Development, 79(2), 411-425. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2007.01133.x
Kağıtçıbaşı, Ç. (2007). Family, Self, and Human Development Across Cultures, Theory and Applications (2nd ed.). London: Lawrence Erlbaum Associates.
Kağıtçıbaşı, C. (2005). Autonomy and relatedness in cultural context: Implications for self and family. Journal of Cross-Cultural Psychology, 36(4), 403-422. https://doi.org/10.1177/0022022105275959
Karaca, N. H., Gündüz, A. ve Aral, N. (2011). Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal davranışının incelenmesi. Journal of Theoretical Educational Science, 4(2), 65-76.
Kaya, A. (2010). İlköğretim öğrencilerinin anne-babalarının çocuk yetiştirme tutumlarının kişilik özelliklerine göre değişkenliğinin incelenmesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Maltepe Üniversitesi.
Keresteš, G. (2006). Children's aggressive and prosocial behavior in relation to war exposure: Testing the role of perceived parenting and child's gender. International Journal of Behavioral Development, 30(3), 227-239. https://doi.org/10.1177/0165025406066756
Kılıç, S. (2015). Emotional competence and emotion socialization in preschoolers: The viewpoint of preschool teachers. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(4). Doi: 10.12738/estp.2015.4.2529
Ladd, G. W. ve Profilet, S. M. (1996). The Child Behavior Scale: A teacher-report measure of young children's aggressive, withdrawn, and prosocial behaviors. Developmental Psychology, 32(6), 1008. https://doi.org/10.1037/0012-1649.32.6.1008
Li, H. ve Chang, L. (2007). Paternal harsh parenting in relation to paternal versus child characteristics: The moderating effect of paternal resemblance belief. Acta Psychologica Sinica, 39(3), 495- 501.
Lunkenheimer, E., Hamby, C. M., Lobo, F. M., Cole, P. M. ve Olson, S. L. (2020). The role of dynamic, dyadic parent–child processes in parental socialization of emotion. Developmental Psychology, 56(3), 566. https://doi.org/10.1037/dev0000808
Luo, R., Tamis-LeMonda, C. S. ve Song, L. (2013). Chinese parents’ goals and practices in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 28(4), 843-857. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2013.08.001
Malti, T., Perren, S. ve Buchmann, M. (2010). Children’s peer victimization, empathy, and emotional symptoms. Child Psychiatry & Human Development, 41(1), 98-113. Doi: 10.1007/s10578-009- 0155-8
McMahon, R. J. ve Forehand, R. L. (2005). Helping the noncompliant child: Family-based treatment for oppositional behavior. Guilford Press.
Mesman, J. ve Groeneveld, M. G. (2018). Gendered parenting in early childhood: Subtle but unmistakable if you know where to look. Child Development Perspectives, 12(1), 22-27. https://doi.org/10.1111/cdep.12250
Mitrofan, O., Paul, M. ve Spencer, N. (2009). Is aggression in children with behavioural and emotional difficulties associated with television viewing and video game playing? A systematic review. Child: Care, Health and Development, 35(1), 5-15. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2008.00912.x
Narvaez, D., Gleason, T., Wang, L., Brooks, J., Lefever, J. B., Cheng, Y. ve Centers for the Prevention of Child Neglect. (2013). The evolved development niche: Longitudinal effects of caregiving practices on early childhood psychosocial development. Early Childhood Research Quarterly, 28(4), 759-773. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2013.07.003
Ogelman, H. G., Körükçü, Ö., Sarıkaya, H. E., Güngör, H. ve Ersan, C. (2015). Ladd ve profilet çocuk davranış ölçeği, akran şiddetine maruz kalma ölçeği ve resimli sosyometri ölçeği’nin dört yaş Türk çocukları için geçerlik güvenirlik çalışmaları. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2), 109-129.
Olson, S. L., Lopez-Duran, N., Lunkenheimer, E. S., Chang, H. ve Sameroff, A. J. (2011). Individual differences in the development of early peer aggression: Integrating contributions of self- regulation, theory of mind, and parenting. Development and Psychopathology, 23(1), 253- 266. Doi: 10.1017/S0954579410000775
Ongley, S. F., Nola, M. ve Malti, T. (2014). Children’s giving: Moral reasoning and moral emotions in the development of donation behaviors. Frontiers in Psychology, 5, 458. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00458
Öztürker, B. (2014). 6 yaş çocuklarının olumlu sosyal davranışları ile anne ve öğretmen özgeciliği arasındaki ilişkilerin incelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Maltepe Üniversitesi.
Padilla-Walker, L. M. ve Carlo, G. (2014). The study of prosocial behavior: Past, present, and future. In L. M. Padilla-Walker ve G. Carlo (Eds.), Prosocial development: A multidimensional approach (ss.3–16). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199964772.003.0001
Pederson, C. A., Rathert, J. L., Fite, P. J., Stoppelbein, L. ve Greening, L. (2016). The role of parenting styles in the relation between functions of aggression and internalizing symptoms in a child psychiatric inpatient population. Child Psychiatry & Human Development, 47(5), 819-829. https://doi.org/10.1007/s10578-015-0614-3
Profeta, Y. (2002) Çocuğun Davranış Problemleri ile Ebeveyn Çatışmasını Algılayışı Arasındaki İlişki. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Üniversitesi.
Raval, V. V., Li, X., Deo, N. ve Hu, J. (2018). Reports of maternal socialization goals, emotion socialization behaviors, and child functioning in China and India. Journal of Family Psychology, 32(1), 81. https://doi.org/10.1037/fam0000336
Rogers, M. L., Halberstadt, A. G., Castro, V. L., MacCormack, J. K. ve Garrett‐Peters, P. (2016). Maternal emotion social‐ ization differentially predicts third‐grade children’s emotion regulation and lability. Emotion, 16, 280–291. https://doi. org/10.1037/emo0000142
Romano, E., Tremblay, R. E., Boulerice, B. ve Swisher, R. (2005). Multilevel correlates of childhood physical aggression and prosocial behavior. Journal of Abnormal Child Psychology, 33(5), 565- 578. Doi: 10.1007/s10802-005-6738-3
Schaefer, E. S. ve Edgerton, M. (1985). Maternal Infancy Predictors of School Adaptation of Low- Income Children. Society for Research in Child Development-SRCD, 19.
Shook, S. E., Jones, D. J., Forehand, R., Dorsey, S. ve Brody, G. (2010). The mother–coparent relationship and youth adjustment: A study of African American single-mother families. Journal of Family Psychology, 24(3), 243. https://doi.org/10.1037/a0019630
Stoltz, S., van Londen, M., Deković, M., Prinzie, P., de Castro, B. O. ve Lochman, J. E. (2013). Simultaneously testing parenting and social cognitions in children at-risk for aggressive behavior problems: sex differences and ethnic similarities. Journal of Child and Family Studies, 22(7), 922-931. Doi: 10.1007/s10826-012-9651-8
Stone, L. L., Daal, C., Maten, M., Engels, R. C. M. E., Janssens, J. M. A. M. ve Otten, R. (2014). The berkeley puppet interview: A screening instrument for measuring psychopathology in young children. Child Youth Care Forum, 43:211–225.
Topaloğlu, Z. Ç. (2013). 4-5 yaş çocuklarının sosyal yetkinlik, saldırganlık, kaygı düzeyleri ile anne- babalarının ebeveyn özyeterliği algısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
Tuzcuoğlu, N., Cengiz, Ö. ve Küsmüş, G. İ. (2020). Okul öncesi dönem çocuklarının saldırganlık yönelimleri ile annelerinin ilgi düzeylerinin belirlenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(1), 3-28. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202041145
West, S. G., Finch, J. F. ve Curran, P. J. (1995). Structural equation models with nonnormal variables: Problems and remedies. R. H. Hoyle (Ed.), Structural 297 equation modeling: Concepts, issues, and applications içinde (s. 56–75). Sage Publications, Inc
Yağmurlu, B. ve Altan, O. (2010). Maternal socialization and child temperament as predictors of emotion regulation in Turkish preschoolers. Infant and Child Development: An International Journal of Research and Practice, 19(3), 275-296. https://doi.org/10.1002/icd.646
Yağmurlu, B., Çıtlak, B., Dost, A. ve Leyendecker, B. (2009). Türk annelerin çocuk sosyalleştirme hedeflerinde eğitime bağlı olarak gözlemlenen farklılıklar. Türk Psikoloji Dergisi, 24(63), 1-15.
Yağmurlu, B. ve Sanson, A. (2009). Parenting and temperament as predictors of prosocial behaviour in Australian and Turkish Australian children. Australian Journal of Psychology, 61(2), 77-88. https://doi.org/10.1080/00049530802001338
Yağmurlu, B., Sanson, A. ve Köymen, S. B. (2005). Ebeveynlerin ve çocuk mizacının olumlu sosyal davranış gelişimine etkileri: Zihin kuramının belirleyici rolü. Türk Psikoloji Dergisi, 20(55), 1- 20.
Yıldızbaş, C. ve Sak, İ. T. Ş. (2020). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Saldırganlık Yönelimleri ile Ebeveynlerinin Anne Baba Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 60-88.

Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2022 Nesne Psikoloji Dergisi
